, par Silvestre Baudrillart
L’éducation est avant tout un travail de parole : faire découvrir de nouvelles choses à l’enfant, à travers des mots ou des définitions nouvelles. Le jeune aborde les réalités du monde à travers le prisme du langage. Par conséquent, les mots qu’emploient les éducateurs ont une importance (…)
, par Silvestre Baudrillart
Le métier d’enseignant, comme toutes les professions, est une forge de vertus. Certaines d’entre elles concernent la rigueur intellectuelle, d’autres s’appliquent à la relation avec les élèves, les collègues ou les parents. Nous partirons de chaque vertu, pour en envisager ensuite les (…)
, par Silvestre Baudrillart
A. PONCTUALITÉ • La ponctualité est une des clefs de l’efficacité : en début de cours, pour trouver une classe qui n’a eu que quelques secondes de détente ; et en fin de cours, pour que la concentration reste à son maximum. • Prévoir de s’arrêter quelques minutes avant la fin du cours pour (…)
, par Silvestre Baudrillart
LE POUVOIR DISCRÉTIONNAIRE DU PROFESSEUR « Donner à chacun ce qui lui revient selon le droit », telle est la définition de la justice. En classe, le professeur exerce une justice presque sans contrôle, qui ne relève que de son discernement propre, et qui, par conséquent, peut aboutir à de (…)
, par Silvestre Baudrillart
A PROPOS DE L’AUTORITE L’autorité est une nécessité en pédagogie : l’enfant en a besoin pour se construire. Une autorité extérieure redresse les défaillances de la volonté. Sa source n’est pas le charisme personnel, mais la nécessité de la fonction, qui découle elle-même de la compétence (…)
, par Silvestre Baudrillart
Pédagogiquement, l’enseignement vise à rendre les élèves autonomes dans la matière concernée. C’est en travaillant par eux-mêmes, grâce aux méthodes indiquées par le professeur, qu’ils acquièrent cette autonomie. Les essais et les erreurs du travail ouvrent la voie à la compétence.
Objectifs (…)
, par Silvestre Baudrillart
Pédagogiquement, l’évaluation permet aux élèves de se situer, en ce qui concerne les compétences acquises et leur niveau relatif dans la classe. C’est un outil de choix pour le professeur.
Objectifs éducatifs : donner à chacun l’envie de se dépasser, de connaître ses limites réelles, de (…)
, par Silvestre Baudrillart
Pédagogiquement, le corps est l’instrument par excellence. Tel l’orgue, ses possibilités d’expression sont très variées. Et les connaissances arrivent à l’homme par l’intermédiaire des sens.
Objectifs éducatifs : créer une relation de respect, de confiance et de simplicité, former les élèves à (…)
, par Silvestre Baudrillart
Pédagogiquement, le professeur est en situation. Il doit optimiser le temps dont il dispose en fonction de ses objectifs.
Objectifs éducatifs : former les élèves à un bon comportement en classe : efficacité dans l’écriture du cours, concentration, utilisation du temps pour apprendre et (…)
, par Silvestre Baudrillart
UN RÉFERENT
Le professeur, face à l’élève, apparaît surtout comme un adulte référent, remplissant avec conscience et compétence ses diverses tâches : enseignant, éducateur, exemple, évaluateur, entraîneur, dynamiseur, responsable de groupe… À tout moment, il reflète l’image des parents, celle (…)
, par Silvestre Baudrillart
1. Nécessité d’une didactique unifiée Que les élèves sentent toujours la même ambiance, le même esprit, les mêmes méthodes. La didactique est fondée sur une conception de l’éducation.
2. L’élève est avant tout une personne que l’on éduque L’élève doit progresser dans les vertus : le travail, (…)
, par Silvestre Baudrillart
De nouveau après tant de sombres jours le soleil délicieux Brille dans le ciel bleu. L’hiver bientôt va finir, bientôt le printemps commence, et le matin S’avance dans sa robe de lin. Après le corbeau affreux et le sifflement de la bise gémissante. J’entends le merle qui chante ! Sur le platane (…)
, par Silvestre Baudrillart
La rééducation sensorielle du Docteur VITTOZ (1886-1925) privilégie les sensations comme moyens psychothérapiques. Cette rééducation, visant à modifier, à restaurer le fonctionnement du cerveau s’appuie sur des exercices destinés à affiner les sensations internes et externes du patient. Il (…)
, par Silvestre Baudrillart
Plusieurs auteurs mentionnent les erreurs commises par les dyslexiques : 1. une incapacité à prononcer un mot nouveau avec une tendance à conjecturer au petit bonheur sa structure phonétique : substitution devient « sustilution » ; 2. une impossibilité de détecter les différences entre les sons, (…)
, par Silvestre Baudrillart
Ce questionnaire est une sorte de révision de vie : en se posant les questions à soi-même, et en s’efforçant d’y répondre, chacun selon son tempérament et son génie propres, on découvre ses faiblesses et le moyen d’y porter remède. L’enseignement n’étant pas une technique infaillible, mais un (…)
, par Silvestre Baudrillart
Stabat mater dolorosa juxta crucem lacrimosa dum pendebat Filius Cujus animam gementem constristatam et dolentem pertransivit gladius. O quam tristis et afflicta fuit illa benedicta mater Unigenti. Quae maerebat et dolebat pia mater dum videbat nati poenas incliti. Quis est homo qui non fleret (…)
, par Silvestre Baudrillart
Je suis vôtre ; pour vous je suis née, Que voulez-vous faire de moi ? Souveraine Majesté, Éternelle Sagesse, Bonté qui vous répandez sur mon âme, Dieu, Souveraineté, Être unique, Miséricorde, Voyez combien est vil l’être Qui aujourd’hui proclame votre amour en ces termes : Que voulez-vous de (…)
, par Silvestre Baudrillart
La croisée est ouverte ; il pleut Comme minutieusement, À petit bruit et peu à peu, Sur le jardin frais et dormant. Feuille à feuille, la pluie éveille L’arbre poudreux qu’elle verdit ; Au mur, on dirait que la treille S’étire d’un geste engourdi. L’herbe frémit, le gravier tiède Crépite et l’on (…)
, par Silvestre Baudrillart
Quel que soit le souci que ta jeunesse endure, Laisse-la s’élargir, cette sainte blessure Que les séraphins noirs t’ont faite au fond du cœur ; Rien ne nous rend si grands qu’une grande douleur. Mais, pour en être atteint, ne crois pas, ô poète, Que ta voix ici-bas doive rester muette. Les plus (…)
, par Silvestre Baudrillart
Il est midi. Je vois l’église ouverte. Il faut entrer. Mère de Jésus-Christ, je ne viens pas prier. Je n’ai rien à offrir et rien à demander. Je viens seulement, Mère, pour vous regarder. Vous regarder, pleurer de bonheur, savoir cela Que je suis votre fils et que vous êtes là. Rien que pour un (…)
, par Silvestre Baudrillart
Ayez mémoire et souvenance, très douce Vierge, que vous êtes ma Mère et que je suis votre fils ; que vous êtes puissante et que je suis un pauvre homme, vil et faible.
Je vous supplie, très douce Mère, que vous me gouverniez dans toutes mes voies et actions.
Ne dites pas, gracieuse Vierge, (…)
, par Silvestre Baudrillart
Très haut, tout puissant et bon Seigneur à toi louange, gloire, honneur et toute bénédiction à toi seul ils conviennent, ô Toi, Très haut, et nul homme n’est digne de te nommer. Loué sois-tu, Seigneur, avec toutes tes créatures spécialement messire frère Soleil, par qui tu nous donnes le jour, (…)
, par Silvestre Baudrillart
Je jette avec grâce mon feutre, Je fais lentement l’abandon Du grand manteau qui me calfeutre, Et je tire mon espadon ; Élégant comme Céladon, Agile comme Scaramouche, Je vous préviens, cher Myrmidon, Qu’à la fin de l’envoi je touche ! Vous auriez bien dû rester neutre ; Où vais-je vous larder, (…)
, par Silvestre Baudrillart
Ah ! Non ! C’est un peu court, jeune homme ! On pouvait dire... oh ! Dieu ! ... bien des choses en somme... En variant le ton, —par exemple, tenez : Agressif : « moi, monsieur, si j’avais un tel nez, Il faudrait sur le champ que je me l’amputasse ! » Amical : « mais il doit tremper dans votre (…)
, par Silvestre Baudrillart
Voici venir les temps où vibrant sur sa tige Chaque fleur s’évapore ainsi qu’un encensoir ; Les sons et les parfums tournent dans l’air du soir ; Valse mélancolique et langoureux vertige ! Chaque fleur s’évapore ainsi qu’un encensoir ; Le violon frémit comme un cœur qu’on afflige ; Valse (…)
, par Silvestre Baudrillart
Je ne sais pourquoi Mon esprit amer D’une aile inquiète et folle vole sur la mer. Tout ce qui m’est cher, D’une aile d’effroi Mon amour le couve au ras des flots. Pourquoi, pourquoi ? Mouette à l’essor (…)
, par Silvestre Baudrillart
Une vraie déferlante, la « Manif Pour Tous » du 17 novembre 2012 à Paris, contre le projet de loi de mariage et d’adoption homosexuels. 100.000, 200.000 ? Le chiffre de la police, 70.000, sentait vraiment la manipulation des données (Cf. le-figaro.fr)
Les objectifs ? Pour le mariage civil (…)
, par Silvestre Baudrillart
Silence du matin, dans les rues de Paris, à vélo. Solitude et liberté. Devant le soleil qui brille sur les bulbes de Montmartre, nous sommes seuls, toi et moi. Toi, Paris, lisse et brillante, libre et franche ; et moi, cycliste joyeux, ignorant des feux et des contraintes, dans la fraîcheur du (…)
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