Silvestre Baudrillart

Tu es nouveau sur Facebook

Silvestre Baudrillart — 2014-10-28T14:42:34Z

Tu es nouveau sur Facebook.

Je me permets de t'envoyer quelques recommandations :

1) N'y passe pas trop de temps, en particulier à "chatter" ou à regarder les photos des autres.

2) Ne perds pas de temps à des jeux inutiles ou à des groupes sans intérêt.

3) Ne prends comme amis que des personnes que tu connais vraiment.

4) Évite de mettre des photos trop intimes, ou qui te montrent dans des situations honteuses.

5) N'écris pas sur ton mur, ou sur le mur des autres, des messages dont tu n'aimerais pas qu'ils soient lus par d'autres amis.

6) Si tu n'as rien d'intéressant à écrire, n'écris pas sur ton « statut ».

7) Si tu n'es pas content d'une chose qu'on t'a écrite, tu peux la supprimer.

8) Si tu n'es pas content d'une chose qu'on a écrite sur toi, tu peux signaler un abus à l'autorité de Facebook, et ils la supprimeront.

9) Si tu n'es pas content d'un ami, tu peux toujours le supprimer de ta liste.

10) Pour des messages vraiment personnels, passe plutôt pas ton adresse mail, ou par le téléphone.

Le réseau Facebook

Silvestre Baudrillart — 2011-10-27T07:35:55Z

A. Un outil pratique et fascinant

– • Présentation : le réseau Facebook est actuellement le plus connu des réseaux virtuels en Europe et en Amérique. C'est avant tout un moyen impressionnant de retrouver des personnes.
– • Le profil : chaque personne peut présenter, outre sa photo, de nombreux albums-photo personnels. On peut se décrire de façon assez approfondie (religion, recherche, marié/célibataire/en couple, adresse mail, date de naissance), bien qu'aucun de ces champs ne soit obligatoire.
– • Les messages : on peut échanger des messages en direct (chat) ou en différé (boîte mail). Le « statut » est un message que l'on insère pour donner son état d'esprit actuel, dire ce que l'on fait, etc.
– • Les amis : la recherche par nom et prénom permet de retrouver une personne que nous avons connue et qui appartient au réseau. On lui demande si elle veut devenir notre ami(e). Si elle ignore la demande, le demandeur n'en sera pas informé.
– • Autres options : jouer à des jeux sociaux en ligne, devenir fan de telle ou telle personnalité, écrire des messages sur les photos des autres, se regrouper dans des associations internes au réseau, etc.
– • Confidentialité : des paramètres permettent de ne pas divulguer une information, de n'être connu que de ses amis, ou au contraire d'augmenter le partage des informations.

B. Dangers de la sur-communication

– • N'avoir rien à dire : la petite phrase du « statut », adressée à tous, est généralement creuse : « Je m'ennuie », par exemple.
– • Superficialité : vis-à-vis d'amis presque inconnus, la relation ne peut être que superficielle. Les échanges sont fréquemment sans intérêt.
– • Fausser l'image de soi : une personne timide donne l'image que le style du réseau invite à donner. Ici, il s'agit généralement d'une image festive. La plupart des jeunes sont représentés en train de faire la fête, ou dans une pose avantageuse avec une personne de l'autre sexe. A défaut, ils se font photographier avec leur sœur, pour donner le change, ce qui montre la puissance du conformisme.
– • Exhibitionnisme : les nombreux albums photos que l'on peut mettre conduisent à se donner à connaître plus que de raison. Comme, par ailleurs, la course aux amis est pratiquée, ce sont des centaines d'amis qui ont accès, par ces images, à la vie intime d'un jeune. Parmi ces amis, un voyeur peut se glisser, par le biais d'une fausse identité.
– • Voyeurisme : on en vient soi-même à être indiscret, à regarder les photos des autres, à les commenter, et donc à s'informer de toutes sortes de choses personnelles d'« amis » qui ne sont souvent que des relations.
– • Images liées à des vices : les « amis » affichent parfois clairement, dans leurs photos ou leur « statut », leur attachement à la « teuf », l'alcool, la drogue ou le sexe. « Si les nouvelles technologies doivent servir au bien des individus et de la société, ceux qui les utilisent doivent éviter le partage de mots et d'images dégradants pour l'être humain, et exclure ainsi ce qui alimente la haine et l'intolérance, ce qui avilit la beauté et l'intimité de la sexualité humaine, ce qui exploite les faibles et les personnes sans défense. » (Benoît XVI, 23-01-09)
– • Narcissisme : l'utilisateur finit par contempler la façon dont il se donne lui-même à voir aux autres, par s'étaler complaisamment.

C. Temps perdu

– • Le réseau relance constamment : invitations à participer à des groupes « bidon » ou à des événements fumeux, messages également creux, ou simplement personnes peu connues qui réclament de faire partie de notre groupe d'« amis ».
– • Visiter les profils, consulter des images, répondre aux messages et, pire encore, « chatter » en ligne constituent de vrais risques de perte de temps. Ce type de réseau est chronophage.

D. Pseudo-amitié

– • Il s'agit souvent de la pure confection d'un réseau : une « amitié » très superficielle. « Quelle tristesse si notre désir de soutenir et de développer des amitiés on-line se réalisait au prix de notre disponibilité pour la famille, pour les voisins et pour ceux que l'on rencontre dans la réalité quotidienne, sur notre lieu de travail, à l'école, durant le temps libre. » (Benoît XVI, 23-01-09)
– • Ces « amitiés » peuvent isoler. « Lorsque le désir de connexion virtuelle devient obsessionnel, la conséquence est que la personne s'isole, interrompant une réelle interaction sociale. Cela finit même par déranger les moments de repos, de silence et de réflexion nécessaires à un sain développement humain. » (Benoît XVI, 23-01-09)

E. Conseils pour les parents

– • Donner des limites temporelles : par ex., une petite durée par semaine, pour éviter l'addiction.
– • Éviter de les mettre trop tôt sur Facebook : avant l'adolescence, cela semble inutile et dangereux.
– • Photos partagées : expliquer pourquoi protéger l'intimité ; limiter leur nombre (moins de 20…).
– • Confidentialité : paramétrer avec eux leur site, en évitant une trop grande diffusion.
– • Conversations en ligne (« chat ») : leur apprendre à couper le contact, à dire non.
– • En parler souvent avec eux.
– • En cas de persécution par une personne ou un groupe, ou de mot dégradant qui aboutit sur le mur d'un jeune, on peut s'y opposer. Le moyen : le signaler à l'autorité Facebook, sorte de bureau de contrôle qui réagit très vite, et ôte les images ou textes inconvenants. A côté des textes, il y a toujours une rubrique "signaler".

Le numérique et le jeune

Silvestre Baudrillart — 2011-10-25T13:27:54Z

Le numérique est à la fois une formidable chance pour le monde d'aujourd'hui, et un danger potentiel largement supérieur à celui de la télévision. L'ordinateur sans internet, ce sont les jeux, le virtuel, l'interactivité ; avec internet, les dangers sont ceux des rencontres et du monde de la publicité, du sexe et de l'argent. Les réseaux sociaux font franchir un pas supplémentaire dans l'abandon de la réserve et de l'intimité. En bref, il ne faut pas interdire au jeune l'accès au monde numérique : ce serait aussi absurde qu'illusoire ; il faut l'éduquer. Et les parents eux-mêmes doivent s'initier.

① A quel âge commencer ?

– • Il n'est pas bon de mettre l'enfant trop tôt devant un ordinateur, ou plutôt devant un clavier. Une fois qu'il commence à reconnaître les lettres, il vaut mieux qu'il apprenne à les lire sur papier, puis à les retracer à la main. Avant 9-10 ans, c'est probablement inutile.
– • Si l'école anticipe ces étapes, il faut accompagner l'enfant dans cette découverte, sans le laisser seul.

② Les premières étapes

– • Le jeu est souvent la première étape. Mais tout d'abord un jeu de console, sans possibilité de jouer en ligne. Si possible, un jeu partagé.
– • Choisir les jeux, et jouer avec l'enfant : c'est la meilleure manière de parler en connaissance de cause. Montrer qu'un jeu est fait pour être heureux et détendu, non pour s'irriter.
– • Refuser les jeux de massacre, violents, racistes, vulgaires, à contenu sexuel, nazis ou criminels.
– • Contrôle parental, filtre : ajouter au filtre par contenu un filtre horaire, tout en étant conscient que les filtres actuels, par mots-clés, ne suffisent pas : former le jugement de l'enfant, l'aider à refuser.
– • La découverte d'internet doit être progressive, toujours vers 10-11 ans : une page, puis un site. Mieux vaut proposer un bouquet limité de sites à l'enfant, que de le laisser tout de suite aller n'importe où.
– • Expliquer ce que sont les liens, les publicités. Si les firmes dépensent des sommes phénoménales pour être présentes dans les jeux ou les sites, ce n'est pas par hasard. L'enfant doit comprendre qu'il est une cible pour les marques.
– • Wikipédia : expliquer comment fonctionne cette encyclopédie interactive. Tout le monde peut y intervenir, ce qui relativise la valeur de la source.
– • Google : apprendre à distinguer les sites fiables.
– • Réagir face à une publicité intrusive. Y compris les « Vous avez gagné… », l'humour, etc.
– • Annonces sexuelles : en parler dès le début, comme d'un grave danger moral pour l'équilibre de la personne et sa construction affective ; mais aussi un danger extérieur, celui des prédateurs.
– • Lieu : l'ordinateur doit de préférence être dans une pièce commune, utilisé uniquement avec surveillance. Ne pas hésiter à vérifier l'historique.
– • Temps : une durée limitée (1h, 2h) par semaine.
– • L'enfant doit accepter l'aide, l'accompagnement, et dire aux parents, tout de suite, ce qui ne va pas.
– • La politesse impose de détourner les yeux de l'ordinateur quand une personne pose une question.

③ L'adresse courriel

– • Son adresse, quand elle sera mise en place (11 ans, 12 ans ?), est un lieu visitable par les parents. Ils en ont le code. Cette intrusion est en fait une sécurité.
– • Visiter avec lui sa boîte mail, ou avoir une boîte mail « des enfants ». Lui apprendre à gérer les spams.
– • L'inscrire sur gmail, par exemple : ses spams seront gérés efficacement par la boîte.
– • On n'écrit pas à n'importe qui, on n'ouvre pas les messages des inconnus. Ne pas envoyer, même pour rire, de messages déplacés ou insultants. Ne pas cacher son identité pour écrire un message.

④ Forums

– • L'enfant voudra peut-être participer à des forums. Y mettre un âge limite (12, 13 ans ?).
– • Son pseudo ne doit indiquer ni son âge, ni sa ville.
– • Ne pas discuter de choses personnelles avec des inconnus. Le forum est un lieu public, et un lieu où se trouvent souvent des prédateurs cachés.

⑤ Réseaux sociaux

– • Commencer par « Copains d'avant », par exemple. Inutile de se mettre sur Facebook avant 14 ans.
– • Si les parents se mettent sur Facebook, ils en verront mieux les avantages et inconvénients.
– • Paramétrer sa page avec lui, pour l'intimité.
– • Explorer avec lui des pages d' « amis », pour illustrer la façon de se présenter, les photos à mettre. Souvent, les images privilégiées sont celles du séducteur, ou du fêtard : montrer leurs inconvénients, et choisir avec lui une image de profil.
– • Un ami peut publier une photo déplacée de moi : montrer comment s'y opposer, enlever le tag.
– • A-t-on le droit de tout voir dans les pages des « amis » ? Evoquer les risques du voyeurisme.
– • Que dire dans son « statut » : attention à un certain exhibitionnisme.
– • Comment me voit-on et qui me voit ? Certaines images peuvent être mal vues par un futur employeur… Des mots écrits sur le « mur », concernant un professeur ou un camarade, et plus tard un collègue de travail, peuvent avoir un impact très fort car dotés d'un caractère « public ».
– • Si je suis harcelé, je le signale à l'autorité Facebook.
– • … Et attention, encore, au temps perdu !